這次論壇聚焦當下新冠疫情，以及高新科技的發(fā)展，對教育的影響，圍繞著面向未來疫情中的教育思考這一主題，匯聚了中外各界的學者、精英，把握當下教育的熱點、難點，聚焦智慧發(fā)表了真知灼見。

       論壇的舉辦可以說取得了圓滿的成功，并產生了很大的影響，據(jù)秘書處提供的一個初步統(tǒng)計，由中國教育報等新媒體的平臺對本次論壇的全程直播的初步統(tǒng)計，截止到10月24日上午11點，論壇觀看的人數(shù)達到了410萬余人，留言互動的人數(shù)也超過了3.5萬條。據(jù)中央主流媒體等百余家媒體的報道，有關論壇消息閱讀的數(shù)量超過了2500萬次?？梢哉f首屆東錢湖教育論壇已經(jīng)取得良好的開端，是一個有分量，有特色，有影響力的教育論壇，也是近年來難得一見別開生面的論壇。

       本屆論壇展示了東錢湖教育論壇的風采，可以展示出四大特點，而且可以集中體現(xiàn)在一個關鍵詞，龍永圖先生講到的“連接”。

       第一個特點，是跨界多元的互動。這是本屆論壇的特色和創(chuàng)新。在未來教育不應當是一座孤島，而是一個生態(tài)，教育需要各界的交流、參與、共享和協(xié)作。出席本屆論壇的各個領域的從各自不同的領域、角度、視野發(fā)表了閃爍著智慧光芒的觀點，為論壇成功舉辦做出了奉獻。

我們還將秉持這樣的特點，繼續(xù)把東錢湖教育論壇打造成為一個中國教育跨界合作、交流研討的平臺。

       第二個特點，跨國的合作交流。教育是構建人類共同體的基礎。教育的生態(tài)也需要同世界連接和互動，怎么把國外教育的成功經(jīng)驗學過來，怎么把中國教育的經(jīng)驗講出去，形成一個相互緊密合作交流的常態(tài)，是面臨著一定的挑戰(zhàn)。而這次論壇就是一個有益的舉措，從龍永圖先生和希臘前總理喬治·帕潘德里歐共同擔任論壇的聯(lián)合主席，到諾貝爾獲得獎邁克爾·萊維特，凱文·凱利、安德列亞斯·施萊歇爾，以及日本學者佐藤學他們的參與和演講，中國專家學者介紹中國教育，中國理念的演講，還有剛才關于未來學校探真案例的分析和交流，都體現(xiàn)了共同推進教育國際交流合作的理念，也有利于在國際上傳播中國教育的聲音。

       我們也將這樣的特點繼續(xù)弘揚下去，把東錢湖教育論壇打造成一個促進教育國際交流與合作的重要平臺。

       第三個特點，線上、線下的融合。時間和空間不再成為交流的障礙，由于有了互聯(lián)網(wǎng)的技術，論壇除了與會嘉賓在湖畔論道以外，由于當前全球的疫情和各種原因，不能親臨現(xiàn)場來進行交流，像喬治·帕潘德里歐、姚明、潘建偉、朱永新、張文宏等中外嘉賓，通過視頻，面對面屏對屏參與論壇，分享他的見解。

       除了線上參與外，在線下都進行了非常強大的思想碰撞和交流。所以線上、線下的結合，我覺得將來也可能要成為論壇的一種常態(tài)，而不僅僅是疫情使然。

       第四個特點，會內會外的結合。東錢湖教育論壇不是一個封閉的象牙塔，在論壇的舉辦同時，通過媒體的支持，搭建了數(shù)個網(wǎng)絡平臺，開展了論壇的直播，并且向公眾提供機會，向論壇發(fā)文，征集十大教育問題持續(xù)引發(fā)社會的廣泛關注和討論，同時廣泛凝聚了共識。而且我們的論壇不是夸夸其談，我們著眼人類命運共同體，抱著開放的心態(tài)和廣闊的深遠的戰(zhàn)略視野，關注教育的熱點和難點和教育的需求，關注人民群眾對教育的期待來換取教育工作者和全社會對未來教育的關注，以及承擔共同推進未來教育的責任感。

       首屆東錢湖教育論壇的成果是十分豐富的，對教育的改革發(fā)展創(chuàng)新非常有價值，組委會秘書處將進行全面深入的梳理，將以不同的形式，通過不同的渠道，充分的發(fā)揮論壇成果的積極作用。