線上課程和線下上課不同，盯著屏幕孩子們難免分心，怎么辦？這是一個(gè)一直困擾著許多老師的問(wèn)題?？紤]到課堂上由于無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的情感溝通，所以我的線上教學(xué)采用打卡、提問(wèn)、討論、板演、視頻等多種教學(xué)手法來(lái)提高課堂效率：
       第一步就是“撩”：線上上課有別于課堂上課，不少孩子都是昏昏沉沉醒來(lái)之后打開(kāi)電腦開(kāi)始一天的課程。針對(duì)這一情況，我會(huì)提前上線，采用“撩”的形式在班級(jí)群里和孩子們聊聊天，或者開(kāi)開(kāi)玩笑，用風(fēng)趣的話語(yǔ)趕走孩子們身上的“瞌睡蟲”，同時(shí)不斷地提醒他們相互之間督促?zèng)]上線的同學(xué)抓緊進(jìn)釘釘群，讓孩子們?cè)谏险n前就將情緒調(diào)整得飽滿一點(diǎn)。
       第二步是“演示”：上課之后，利用平時(shí)備課時(shí)收集過(guò)來(lái)的圖片、視頻材料，在線上課堂進(jìn)行播放。通過(guò)動(dòng)畫、視頻等文件演示一些實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程或自然現(xiàn)象，讓原本枯燥的板書變得更具視覺(jué)沖擊力。
       最后一步也是最重要的一步，布置作業(yè)時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手，做一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，操作過(guò)程拍下來(lái)上傳，好的作品將會(huì)在課堂上進(jìn)行展示，讓課堂更加立體、生動(dòng)。
       作為老師，應(yīng)該都有做主播的潛質(zhì)。面對(duì)著學(xué)生，我們要考慮的不僅僅是簡(jiǎn)單的播送，而是要讓更多的學(xué)生樂(lè)意去接受你播出的內(nèi)容。