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總第152期 2019年5月 上一期 下一期

第四版 師之有道

讓勞動(dòng)成為孩子教育的底色

       近日,寧波市教育局出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見》,明確要求保障中小學(xué)生平均每天勞動(dòng)不少于1小時(shí)的消息,引起社會(huì)廣泛關(guān)注和廣大家長熱議。
       即使在要求德智體美勞全面發(fā)展的今天,勞動(dòng)教育依然存在被學(xué)校弱化、被家庭軟化、被社會(huì)淡化的問題。比如,有的人從德智體美勞的排序上理解,把“勞”的重要性排在最后;有的學(xué)校,為提高升學(xué)率,忽略或占用勞動(dòng)課;有的家長,為保證孩子學(xué)習(xí)時(shí)間,寵溺孩子到了衣來伸手、飯來張口的地步。
       這種忽視或不屑勞動(dòng)教育的行為,是對教育的短視,對孩子的成長是極為不利的。近些年,大學(xué)生生活自理能力差的報(bào)道層出不窮,比如,上大學(xué)不會(huì)洗襪子而焦慮的“百襪哥”、因患小小感冒而不知所措的“感冒姐”等淪為社會(huì)笑話。為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象?原因有二:一方面,中小學(xué)長期以來形成的應(yīng)試教育還沒有從根本上向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,“唯分論英雄”在大多數(shù)人的心中依舊占主導(dǎo);另一方面,現(xiàn)代孩子特別是城市孩子,缺的不是物質(zhì),而恰恰是勞動(dòng)和勞動(dòng)意識。
       由是觀之,勞動(dòng)教育至關(guān)重要。勞動(dòng)能夠讓孩子感悟艱辛,懂得感恩,明理增德,可謂德育之基;勞動(dòng)能夠讓孩子在實(shí)踐中知曉更多科學(xué)知識,可謂智育之源;勞動(dòng)能夠讓孩子揮灑汗水、錘煉筋骨,堅(jiān)強(qiáng)意志,強(qiáng)健體魄,可謂體育之始;勞動(dòng)還能讓孩子親近自然、親近生活、親近實(shí)踐,使之切身感受自然之美、生活之美、創(chuàng)造之美,可謂美育之魂。勞動(dòng)貫穿于德智體美之中,是孩子教育之基。
       縱觀世界,很多國家把勞動(dòng)作為最重要的基礎(chǔ)教育,讓孩子從小熱愛勞動(dòng)、獨(dú)立處理個(gè)人事務(wù)。比如,在芬蘭,學(xué)生從一年級開始就要參與校內(nèi)的各類勞務(wù),組成小組輪流養(yǎng)護(hù)植物、參與圖書館的圖書整理、收集和回收廢紙、打掃校園等,而校內(nèi)的清潔工、廚師、門衛(wèi)、學(xué)校秘書和服務(wù)人員則負(fù)責(zé)指導(dǎo),以此提高孩子動(dòng)手和思考的能力、自理和照顧他人的能力等。
       習(xí)近平總書記近年來也多次談到勞動(dòng)教育,發(fā)出“希望少年兒童愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”的倡導(dǎo),對強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)意識,培樹孩子的勞動(dòng)價(jià)值觀具有指導(dǎo)意義。寧波市出臺(tái)此《意見》,順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的呼喚,必將為孩子的成長打開一扇充滿陽光的窗。
       當(dāng)然,讓勞動(dòng)成為孩子教育的底色,需要社會(huì)、政府、學(xué)校和家庭的共同努力。比如,把崇尚勞動(dòng)作為社會(huì)培育孩子的潮流,讓親子勞動(dòng)場所多起來、勞動(dòng)實(shí)踐旺起來、勞動(dòng)創(chuàng)作潮起來;教育部門建立勞動(dòng)教育評價(jià)機(jī)制,把其作為考試賦分、畢業(yè)賦分、綜合素質(zhì)賦分的重要內(nèi)容,形成鮮明導(dǎo)向;學(xué)??蓪趧?dòng)教育統(tǒng)一于常規(guī)課程之中,保證時(shí)間,精心組織,讓孩子動(dòng)手、入心;家庭讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)工、學(xué)農(nóng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使勞動(dòng)融入孩子的生活、學(xué)習(xí)。

       底色即基調(diào),一幅繪畫作品的成敗是由其底色決定的。如果把德智體美勞作為描繪孩子成長的絢麗畫卷,那么勞動(dòng)就是這幅畫卷最基礎(chǔ)而不可或缺的底色。有了這個(gè)底色,孩子教育的畫卷一定更加絢爛、美麗,孩子成長的天空也一定更寬廣。

(文章轉(zhuǎn)載自2019年5月22日《寧波日報(bào)》,作者:劉越祥)

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