品行教育本質(zhì)是一種“原則教育”，習(xí)慣培養(yǎng)本質(zhì)是一種“規(guī)則教育”。此兩者必須同時(shí)進(jìn)行，原則教育塑造自我，規(guī)則教育則是為了融入集體、融入社會(huì)。針對(duì)這兩個(gè)教育目標(biāo)，我們一方面盡可能給出更多的選擇讓孩子自己選，從而從小培養(yǎng)孩子的主見；同時(shí)又設(shè)立了集體生活的戒律讓孩子們必須遵守。
       作為華茂小學(xué)部雙語(yǔ)班的班主任，帶了五年多的雙語(yǔ)班，總結(jié)出可能適用的一些具體實(shí)施方法：一是豐富的興趣課和興趣小組供給選擇，同時(shí)必須遵守相同的課堂紀(jì)律，在那些和孩子互動(dòng)性強(qiáng)的課中潛移默化引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的品行。二是在各學(xué)科中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生知曉做人的基本規(guī)則，基本道德。例如，在語(yǔ)文學(xué)科中有很多人文性強(qiáng)的文章，《棉鞋里的陽(yáng)光》一文，孩子為奶奶曬棉鞋，孩子們知道在細(xì)小的事情中孝敬父母，教師也可讓學(xué)生講講你平時(shí)怎樣做的，也可讓學(xué)生回家為長(zhǎng)輩做一件事，如倒杯水，盛碗飯，搬把椅子……在科學(xué)課中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)會(huì)怎樣和同伴平等合作完成實(shí)驗(yàn)，而不是自己一個(gè)人搶著做，不給別人機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)怎樣探索的研究精神等……又比如學(xué)校為孩子們準(zhǔn)備了豐富的午餐晚餐，每月還有一次自助餐，抓住每一次機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀，不能挑食和浪費(fèi)食物。
       再則，華茂是寄宿制學(xué)校，學(xué)習(xí)和生活緊緊聯(lián)系在一起，所以班主任和生活老師雖然有分工，工作過程中的相互合作，相互兼容性十分重要。教學(xué)區(qū)的規(guī)則和生活區(qū)的規(guī)則是一致的，孩子們是一個(gè)集體，集體生活需要的修養(yǎng)和習(xí)慣，需要在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育和養(yǎng)成。
       品行教育是教育的“靈魂”，在課堂、學(xué)校、家庭、社會(huì)中處處可抓教育契機(jī)，品行的教育非一日之功，需學(xué)科聯(lián)動(dòng)，需課內(nèi)外兩線并舉，在學(xué)習(xí)知曉，在熏陶中感染，在實(shí)踐中形成。